Mediakasvatus ei ole erillinen oppiaine vaan osa mitä tahansa opetusta. Se sopii hyvin aihekokonaisuuksien käsittelyyn ja on apuna oppiainerajojen ylittämisessä. Toteutusten ei aina tarvitse olla suuria ja vaativia projekteja. Yksinkertainenkin tehtävän asettelu voi avata silmät tarkastelemaan mediaesityksiä uudella tavalla. Oma tuottaminen opettaa enemmän kuin pelkkä seuraaminen ja vastaanottaminen.
Perusaste - Ihmisenä kasvaminen
Tehtävä: Maailman tai avaruuden paras sankari
Tutkikaa yhdessä, millaisia sankareita kukin ihailee. Miten sankari on löytynyt? Miksi sitä ihaillaan? Miten sankarista saa tietoa? Onko sankari todellinen vai fiktiivinen hahmo? Mitä eroa näillä on? Sankari edustaa aina tiettyjä arvoja. Kirjoittakaa lapuille tai yhteiselle verkkosivulle näitä arvoja. Samalla on hyvä tilaisuus selvittää, mitä arvot merkitsevät ja millaisia ihanteita ihmisillä on. Kun sankaruutta, ihanteita ja arvoja on tutkittu yhdessä, on aika luoda maailman tai avaruuden paras sankari. Aihetta voi laajentaa myös antisankareihin. Sankarista voi tehdä valokuvan, verkkosivun, mainoksen, laulun, tarinan tai runon. Sankarit voi laittaa esittelyyn verkkosivuille, ja niistä voi järjestää äänestyksen.
Perusaste - Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys
Tehtävä: Missä maassa ollaan -peli
Tehtävä sopii hyvin maantiedon ja vieraan kielen tunnille. Tehkää pienryhmissä Power Point -esityksenä tietokilpailu, jossa tavoitteena on tietää, mitä maata vihjeet esittävät. Valitkaa pienryhmässä jokin maa. Etsikää siitä tietoa kirjoista ja Internetistä. Piirtäkää vihjekuvia ja tehkää lyhyitä vihjelauseita. Jos teette esitykset kielen tunnilla, käyttäkää kyseistä kieltä teksteissä. Järjestäkää vihjeet sellaiseen järjestykseen, että helpoimmat vihjeet tulevat viimeiseksi. Skannatkaa kuvavihjeet ja kirjoittakaa sanalliset vihjeet. Esittäkää Missä maassa ollaan -arvoitukset vuoron perään. Jos työskentelyn tiimellyksessä on hankaluuksia salata omaa kohdetta muilta, opettaja voi teettää saman harjoituksen kahdessa ryhmässä ja esittää sitten kilpailukysymykset ristikkäin. Pelissä voidaan myös äänestää paras arvoitus. Pelissä on myös mahdollisuus tarkastella stereotypioita. Tätä näkökulmaa voidaan käsitellä yläkoululaisten kanssa. Käytettyjä tietolähteitä voidaan myös arvioida yhdessä.
Perusaste - Viestintä ja mediataito
Tehtävä: Turvallisesti netissä
Hiiripiirillä taitavaan netin käyttöön. Hiiripiiri on Pelastakaa Lapset ry:n, Tietoyhteiskunnan kehittämiskeskuksen ja Euroopan Unionin Safer Internet -ohjelman tuottama monipuolinen sivusto 6–12-vuotiaitten lasten verkkotaitojen opiskeluun. Sivujen sisällöt ohjaavat pohtimaan turvallista netin käyttöä ja tukevat hyvin opettajaa aiheen käsittelyssä. Sivun kautta voi myös tilata tukiaineistoja.
Isommat oppijat voi johdattaa Tietoturvakoulun poluille, joita on laadittu eri-ikäisiä oppijoita varten. Tietoturvakoulun taustalta löytyy Kansalliset tietoturvatalkoot. Vuotuisen tietoturvapäivän aikana tietoturvakoulussa järjestetään kilpailu. Sivuilta löytyy myös opettajille ja vanhemmille suunnattua tietoa.
Molempien sivustojen avulla voi esimerkiksi äidinkielen tunnilla käsitellä nettiä tiedonlähteenä sekä nettiturvallisuuteen liittyviä asioita.
Perusaste - Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys
Tehtävä: Yrittäjä vierailulla
Tehtävässä yhdistyvät äidinkieli, kuvataide ja yhteiskuntaoppi. Kutsukaa joku lähiseudun yrittäjä koululle. Tehkää vierailusta monistelehti. Jakakaa tehtävät: valokuvaaminen, haastattelukysymysten laatiminen, haastattelun taltioiminen, haastattelun kirjoittaminen ja tietenkin myyvän lööpin muotoileminen. Laatikaa lehteen myös itse tehtyjä mainoksia vierailijan yrityksestä. Tehkää yleisöhaastatteluja. Opetelkaa taustatoimittamista: selvittäkää etukäteen kyseisen alan tietoja ja kirjoittakaa yksi juttu taustatiedoista. Tehkää myös aiheeseen liittyvä sarjakuva tai pilapiirros (tietenkin lempeän humoristinen). Yrittäjä vastaanottaa varmasti mielellään oman numeron lehdestä.
Perusaste - Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta
Tehtävä: Roska päivässä -juliste tai -laulu
Tehtävä sopii kuvataiteen tai musiikin tunneille. Tutustukaa yhdessä Roska päivässä -liikkeen verkkosivuihin. Tehkää julisteita tai lauluja, joilla innostetaan ihmisiä osallistumaan Roska päivässä -liikkeen toimintaan. Laulu voi olla itse sävelletty tai tuttuun melodiaan sanoitettu.
Perusaste - Turvallisuus ja liikenne
Tehtävä: Jarrutusmatka eri nopeuksilla
Tehtävä sopii fysiikan ja kuvataiteen tunneille. Laskekaa jarrutusmatkoja eri nopeuksilla. Tutkikaa, mitä tapahtuu äkkipysäyksessä eri liikennevälineillä liikkuville ihmisille: pyöräilijälle, mopoilijalle, moottoripyöräilijälle ja autoilijalle. Tehkää tuloksista sarjakuvat ja julkaiskaa ne koulun kotisivuilla.
Perusaste - Ihminen ja teknologia
Tehtävä: Ikiliikkuja
Tehtävä sopii historian, fysiikan, matematiikan, kuvataiteen ja käsityön tunneille. Ikiliikkuja on aina kiehtonut ihmistä. Etsikää kirjoista ja Internetistä erilaisia kuvauksia ikiliikkujista. Mitä periaatetta ikiliikkujassa on yritetty hyödyntää, ja mikä on mennyt pieleen? Rakentakaa oma ikiliikkuja ja tehkää siitä mahdollisimman uskottava mainosjuliste tai verkkosivu.
Lukio - Aktiivinen kansalaisuus ja yrittäjyys
Tehtävä: Kansalaisjärjestöjen maailmankuvat
Tehtävä soveltuu yhteiskuntaopin, elämänkatsomustiedon, uskonnon tai filosofian kursseille. Etsikää mahdollisimman monta kansalaisjärjestöä. Ensin kannattaa yhdessä selvittää, mitä käsitteet kansalaisjärjestö ja maailmankuva tarkoittavat. Tietoja kansalaisjärjestöistä löytyy parhaiten Internetistä tai kirjaston lehtisalista. Tavoitteena on selvittää, millaisia asioita järjestö ajaa ja millainen maailmankuva ohjaa järjestön toimintaa. Tulokset voidaan koota yhteiseen esitykseen käytössä olevien välineitten ja ryhmän taitojen mukaan.
Lukio - Hyvinvointi ja turvallisuus
Tehtävä: Nörttijumppa
Tehtävä sopii terveystiedon, liikunnan, musiikin ja kuvataiteen tunneille. Tutkikaa, mitä fysiologisia vaikutuksia tietokoneen ääressä istumisella on. Suunnitelkaa nörtille sopiva taukojumppa. Tehkää siitä mahdollisimman inspiroiva ja hauska. Hyvä toteutusmuoto on kuvasarja tai video, jossa on mukana musiikkia (huomatkaa tekijänoikeusasiat). Parhaiten nörtin tavoittaa, kun jumpan julkaisee You Tube -palvelussa
Lukio - Kestävä kehitys
Tehtävä: Ekokuluttajan sanakirja
Tehtävä sopii kielten tunneille. Kerätkää kestävään kehitykseen ja uusiutuviin raaka-aineisiin liittyvää ajankohtaista sanastoa Internetistä ja laatikaa ekokuluttajalle sopiva pieni sanakirja. Sopivia verkkosivuja löytyy esimerkiksi hakusanoilla kestävä kehitys (hållbar utveckling, sustainable development, nachhaltige Entwicklung, développement durable) ja uusiutuvat raaka-aineet (förnybar resurs, renewable resources, nachwachsende Rohstoffe, matières premières renouvelables). Etsikää yhdessä muita sopivia hakusanoja. Vertailkaa sanastoa oppikirjaan. Miten ajan tasalla oppikirja on? Riittävätkö äidinkielen taidot ymmärtämään kaikkia ekologiseen tuotantoon ja kuluttamiseen liittyviä termejä?
Kulttuuri-identiteetti ja kulttuurien tuntemus
Tehtävä: Suomalaisuus
Tehtävä sopii sanomalehti- tai aikakauslehtiviikolla äidinkielen, psykologian ja historian kursseille. Kerätkää mahdollisimman paljon suomalaisuuteen kuuluvia stereotypioita. Yrittäkää saada kokoon niin pitkä lista, että kun ryhmä jaetaan pareihin, jokaiselle riittää oma stereotypia. Etsikää lehdistä sopiva hahmo kuvaamaan jokaista stereotypiaa. Tehkää jokaisesta stereotypiasta kuvakortti. Jakakaa kortit ryhmässä uudelleen ja tehkää kääntöpuolelle vastaväite, jossa stereotypia käännetään peilikuvakseen. Etsikää päinvastaista väitettä edustava hahmo. Pohtikaa, mistä stereotyyppiset käsitykset tietystä kansasta syntyvät. Miten käsitykset suomalaisuudesta ovat syntyneet? Pitävätkö ne paikkansa? Esitelkää käänteiset hahmot. Oliko johonkin väitteeseen yllättävän helppoa tai mahdotonta löytää edustajaa? Onko käsitys suomalaisuudesta muuttunut? Millä tavalla kulttuuri-identiteetti vaikuttaa yksilöön? Miten stereotyyppiset käsitykset näkyvät omassa arjessa? Pitäisikö niitä jotenkin vastustaa? Miksi?
Lukio - Teknologia ja yhteiskunta
Tehtävä: Integroituva media
Tehtävä sopii psykologian tai yhteiskuntaopin tunnille. Suunnittele uusi mediaväline, joka yhdistää johonkin vanhaan tekniseen laitteeseen uutta digitaalista tekniikkaa. Kuvailkaa laitteen vaikutuksia ihmisen tiedonkäsittelyyn ja arjessa selviämiseen (psykologia). Millaisia muutoksia laitteen käyttöönotto aiheuttaa yhteiskunnassa ja talouselämässä (yhteiskuntaoppi)?
Lukio - Viestintä- ja mediaosaaminen
Tehtävä: Alkuaineiden vaalikamppailu
Tehtävä sopii kemian kurssille. Jakautukaa 2–4 hengen ryhmiin. Arpokaa jokaiselle ryhmälle oma alkuaine (järjestysnumero on alkuaineen vaalinumero). Ryhmänne on mainostoimisto, ja alkuaine pyrkii jaksollisen järjestelmän presidentiksi. Tehtävänne on laatia mahdollisimman vetävä vaalikampanja. Opettaja antaa aikarajat kampanjan toteuttamiselle. Miettikää tietojen, mielikuvien ja tunneviestien roolia vaalikampanjassa. Kuinka tuotte oman alkuaineenne mahdollisimman vetoavasti ja edustavasti esille? Äänestys kannattaa tietenkin toteuttaa oikeasti, ja paras mainostoimisto palkitaan jollakin sopivalla tavalla. Tehtävän tuloksia kannattaa myös tarkastella yhdessä: arvioikaa mainosten tietosisältöä. Tutkikaa myös oppimisvaikutuksia: jäivätkö kampanjassa mukana olleet alkuaineet mieleen paremmin kuin syrjään jääneet. Oppimisvaikutusten tutkiminen voidaan antaa psykologian kurssin tehtäväksi. Tutkimustuloksista voi kirjoittaa jutun vaikkapa paikallislehteen tai johonkin koulun julkaisuun.