Tieto- ja viestintätekniikka on osa yhteiskuntaamme. Tieto- ja viestintätekniikka on myös kiinteä ja luonteva osa nuorten oppijoiden maailmaa.
Tieto- ja viestintätekniikan, TVT:n, avulla voidaan monipuolistaa ja rikastaa opetusta monin eri tavoin ja luoda siten oppijoille paremmat edellytykset uusien asioiden oppimiseen. TVT:n käytön opetuksessa tulee olla suunnitelmallista, ja sen tulee pohjautua opetussuunnitelman ja oppilaitoskohtaisen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön strategian tavoitteisiin. Pääpaino ei ole teknisten käyttötaitojen opettelussa, vaan tieto- ja viestintätekniikan pedagogisessa hyödyntämisessä eri oppiaineissa ja -aiheissa. TVT:n käytöstä saadaan suurin hyöty silloin, kun se on systemaattista ja liittyy kiinteästi oppijan oppimisprosessiin.
TVT:n roolit oppimis- ja opetustilanteessa
| Media | TVT toimii mediana opetustilanteessa esimerkiksi silloin, kun sitä käytetään oppimateriaalin jakeluun. Oppimateriaali voi olla opettajan tekemää tai Internetissä tarjolla olevaa materiaalia. Internetissä on nykyään saatavilla paljon erilaisia valmiita materiaaleja, kuten videoleikkeitä ja verkkolehtiä. |
| Tietolähde | Tiedonhaku on keskeinen verkon ja tietotekniikan käyttötapa. Web on laaja tietolähde, ja sitä onkin kuvattu maailmanlaajuiseksi kirjastoksi. Webissä on runsaasti tietoa, jota voi hakea niin hakupalvelujen kuin artikkelitietokantojenkin kautta. Opetuksessa ja oppimisessa käyttökelpoista tietoa löytyy myös yhteisöllisesti tuotetusta Internet-pohjaisesta tietosanakirjasta Wikipediasta. |
| Kommunikaatio | TVT:n keskeisimpiä käyttötapoja on kommunikaatio. Tietokoneet ja Internet mahdollistavat muun muassa sähköpostin lähettämisen, äänipuhelut koneelta toiselle sekä videokonferenssit. Oppijat voivat käyttää TVT:tä keskinäiseen kommunikointiin tai yhteydenpitoon eri alojen asiantuntijoiden kanssa. Yksi kommunikaation muoto on oppijan ja ohjaajan dialogi verkossa. Tietokone ei siis ole enää pelkästään TIETOkone, vaan myös keskeinen viestintäväline. |
| Sisältöjen tuottamisen työkalu | Parhaimmillaan tieto- ja viestintätekniikka on silloin, kun oppija käyttää sitä omien sisältöjen tuottamiseen. Oppijat voivat tuottaa tietokoneilla esimerkiksi omia tekstejä, kuvia, ääntä ja musiikkia. |
| Julkaisukanava | Varsinkin Internetiä voidaan käyttää oppijan tai ryhmän yhteisten tuotosten julkaisemiseen. Oppijat voivat tehdä omaa verkkolehteä ja julkaista omia musiikkikappaleita tai videoleikkeitä Webissä. Oppijan tuotosten julkaisemisella voi usein olla hyvin motivoiva vaikutus, kun tuotoksia lukevat muutkin kuin vain opettaja. |
| Oppijan omien käsitteellisten luomusten kehittämisen työkalu | Oppija voi TVT:n avulla kehittää omia käsitteellisiä luomuksia, kuten käsitekaavioita (mind map), kaavioita tai kuvioita, jolloin TVT toimii merkittävänä ajattelun työkaluna. Varsinainen tuotos ei aina ole tärkein, vaan tärkein on prosessi, jossa oppija kehittää omia ajattelumallejaan ja tietorakenteitaan. |
| Yhteisöllisen tiedonrakentelun alusta | Verkko-oppimisympäristöt tarjoavat työkaluja oppijoiden yhteisölliseen tiedonrakenteluun. Tällaisia työkaluja ovat esimerkiksi keskustelualueet. Yhteisöllisen tiedonrakentelun periaatteena on, että yhdessä tietoa tuottamalla ja rakentamalla päästään parempaan lopputulokseen ja opitaan enemmän kuin yksin tekemällä. Yhteisöllinen tiedonrakentelu verkossa on oppimisen kannalta merkityksellistä, koska tällöin tiedonrakenteluprosessi eri vaiheineen dokumentoituu, jää näkyväksi. Prosessia voidaan tarkastella jälkeenpäin, esitettyihin ajatuksiin voidaan palata ja niitä voidaan työstää edelleen myös myöhemmin. |
| Ajattelukumppani | Tulevaisuudessa tietokoneen tai tieto- ja viestintätekniikan rooli lähenee ajattelukumppanin roolia. Vaikka tietokone ei luonnollisesti ajattele, se voi tarjota tärkeää tukea oppijan ajatusprosessille esimerkiksi jäsentävien kysymysten ja reflektion (eli ajatusten peilaamisen) muodossa. |
Linkit:
Perusopetuksen opetussuunnitelma (OPH)
Lukion opetussuunnitelma (OPH)
Ammatillisen peruskoulutuksen opetussuunnitelma (OPH)
Tietoyhteiskuntastrategia 2007–2015 (pdf-asiakirja)
Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön strategia
Muuttuuko mikään, Näkökulmia tieto- ja viestintätekniikan strategiaan
(pdf-asiakirja)
Openidea – TVT:n opetuskäytön malleja